陈春花:学习是个人化过程——痛并快乐着(一)
2019-03-15 1011

1 什么样的人具有未来属性?

最近,我所有的研究让我反身讨论,什么样人具有未来的属性?我们知道未来遇到最大的挑战,叫做不确定性或者未知。人类在过去走的路,其实一直都在寻求认知边界的不断拓展。

我们从事商业和管理的人,很大程度上都在满足需求,每一次商业的出现和创新,都在回答怎么满足顾客的需求。经历了非常长期的努力之后,无论是中国还是世界,都遇到了同一个挑战,我们称之为供大于求的商业环境。如果仅仅去满足需求,你遇到的挑战和竞争已经超乎你的想象。

那么什么样的企业接下来会有很大的可能性呢?其实是创造需求的企业。所以在今天一个非常有意思的现象是,你有没有能力从未知中找到未知,而不是从已知当中寻求未知。这个巨大的转换,无论是对企业、对个人都是同样的,包括做老师,因为几乎所有的学科和领域,在今天的技术冲击下,都必须重新定义。

最近六年来,我不断地研究什么样的人可以面向未来,什么样的企业可以面向未来,什么样的组织可以面向未来。在这个话题的研究中,我最近抛出最重要的一个词——未来领导力。未来是什么?未来是一个创造的过程。你创造的未来就是你的未来,它既不是预测,也不是判断,也不是你过往能力的积累。

今天,我们创造出一个以前从没有过的「线上世界」,但是这个世界花了多少时间被创造出来?我分享一组数据给大家。

1989年,全球用互联网来工作的人有400多人(不含写邮件、通讯);2018年,全球用互联网工作和生活的人,突破了40亿。这意味着一个依赖互联网生存的人口成长速度超过了人类真实世界的增长速度。人类几千年的历史到了70亿,互联网世界从1989年到2018年就有了40亿人。

有人说,陈老师,我是做石油的,互联网与我没啥关系。我回答说,有40亿人在互联网世界里,恐怕就不能没有关系,然后更多的人跨界,新能源一定会把石油行业冲击掉。所以我想告诉大家,世界其实离你很近,它不断创造新兴的东西,怎么能够用未知创造未知,这是你一定要掌握的。

2 教育的步伐永不能停止

用未知来创造未知的时候,实际上是通过你所具备的能力去做,而最重要的能力获得来源,其中之一是通过教育。最近六年在做研究的时候,反而让我更多地探讨:教育到底起什么作用?教育到底能帮助大家做什么?

从幼儿园开始算,我们经历了非常长时间的教育,教育的整个环节其实是完成这个功能:「人类教育活动和教育系统对个体发展和社会发展产生的作用与影响。」这就是为什么教育对我们如此重要。

很多人说,陈老师,我在家学,父母教我可以吗?比如,有一些家长认为中国现在的中小学教育对孩子帮助不大,就送他去私塾,或者国学学校,或者在家自己带。

我没有反对这个方法,但是我并不支持。因为教育完成两个最重要的功能,一个是对个体的发展产生作用和影响,一个是对整个社会的发展产生作用和影响。如果个体的教育跟社会是完全剥离的,其实并没有完成教育的功能,只是做了知识的传递。如果你理解为教育是一个知识学习,这是教育最窄的一个部分。教育更广泛的作用,是能够让个体真正发展,以及社会发展。

我从事教育的时间非常长,最深的感受是:如果你本人是一个不断发展的人,教育的步伐永不能停止;如果国家是一个不断发展的社会载体,在教育上就必须持续地投入,不能停止。

我个人是做组织研究的。从有记录的正式组织算起,过去的一千多年来,能存活下来的机构一共83个,其中75个是大学。为什么大学可以活得这么久?因为大学永远是年轻的。按照大学的发展来看,它是推动进步的,就一定是面向未来的。大学招一届又一届的年轻人进来,年轻人学习后,到社会上就推动社会的进步了。

今天,我们开放了这么多的概念给大家,因为整个社会的进步速度超过了个体的进步速度。按照年龄划分,大家所学的东西不足以帮助大家与社会同步进步。所以,现在大学都在做一件事情——终生教育。

比如新加坡国立大学,他们做了一个调研,研究大学毕业后的20年,所学的东西被淘汰的过程。他们发现,如果学习的力量不够,个体被淘汰的时间大概就在45岁到50岁之间。因此,大概从五年前开始,新加坡国立大学做了一件事情:只要是新加坡国立大学的毕业生,它提供未来20年的终生教育。反过来,麻省理工和斯坦福开始做开环大学,延长你的毕业时间。

所以我需要大家一定要理解,教育不是学位,不是知识和考试。教育的根本核心是在受教育的过程中真正得到个体的发展和社会的发展,更重要的是,经过教育之后,让自己的发展跟社会发展同步,甚至可以领先,这样我们就可以推动社会的发展。因此,大学的作用是帮你完成最后一个动作,就是让个体发展转向社会发展,两者合一。